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張挺博:從《革命理論大綱》談糾治學習上的形式主義
點擊:  作者:張挺博    來源:昆侖策網  發布時間:2023-11-03 11:03:53

 

 

在安徽省霍山縣革命紀念館的一處陳列柜里,擺放著一本發黃的舊書,書名為《革命理論大綱》。這本書是20世紀70年代一農戶拆除自家舊房時,在墻縫中意外發現的。全書約18000字,作者是霍山籍革命烈士舒傳賢。

 

舒傳賢早年加入中國共產黨,大革命失敗后,他返回家鄉開展革命活動。在此過程中,他深入學習革命理論,結合中國國情和皖西具體情況撰寫了《革命理論大綱》一書,用于向先進青年和農民傳授革命道理,傳播馬克思主義。“問學期千載,傳薪仰一燈”“裂紙情如割,藏山意匪輕”。由舒傳賢編寫《革命理論大綱》,聯想到革命前輩在戰壕里、馬背上、窯洞里學習革命理論;由雷鋒把毛主席著作當作“糧食”“武器”“方向盤”,聯想到新時代英模人物、先進典型如饑似渴學習黨的創新理論,從閱讀《革命理論大綱》一書聯想到糾治學習上的形式主義,使我們對理論學習的重要性以及如何學好理論,思想認識上更深了一層、行動自覺上更進了一步。

 

學習不能被異化為一種形象工程或應酬行為,黨建設施不能被異化為形式主義的重災區。但受美西方價值觀念的蠱惑影響,“有的人總認為馬克思主義太舊了、共產主義太遠了、社會主義太長了,權力才是硬的、票子才是實的、享受才是真的”[1],忙于事務和應酬,用“包裝”代替“武裝”,一到學習時就猴子屁股坐不住,個人學習浮光掠影翻翻書,東拼西湊做筆記,背背要點應付場面,“書在人不在”“人在心不在”“攤開本了記筆記,合上本了全忘光” ,缺乏刻苦讀書鉆研精神;有的覺得“理論空洞學而無用”“層次太高離得太遠”“實際經驗比理論管用”,用刷網文取代讀原著,用背要點代替學原文,把寫體會當成悟原理,重視抓能夠出名掛號的業務工作,以業務發展為核心,過于強調經濟屬性、忽視政治屬性,過于依賴經濟手段、忽視政治優勢,為學習而學習,學習是為了完成任務,是做給上級看的,只要組織了、安排了、簽到了、規定的書頁選讀了,就算是學習了,公費購買的學習用書發了一摞又一摞,將毛澤東同志的告誡“政治工作是一切經濟工作的生命線”[2]和列寧同志的告誡“政治同經濟相比不能不占首位。不肯定這一點,就是忘記了馬克思主義的最起碼的常識”[3]拋在腦后;有的片面追求聘請知名專家的“高端”和形式上的“完美”,而忽略對原著的學習研究,把自學變不學,感興趣的就學、不感興趣的就不學,把學習當成可伸可縮、可多可少的“軟指標”,重“干”輕“學”,顧學習就顧不了工作,半途而廢者有之,虎頭蛇尾者有之,一知半解者有之,只學到一點皮毛者有之,讀錯字別字白字的有之,五天讀七本書者有之,甚至“寧可挑大糞,不愿學理論”的有之[4], 學習研究的深度、把握的準確度和落實的力度都有差距,學習的“擠勁”“鉆勁”和“韌勁”不夠,學習和實踐脫節、學習和運用脫節、理論和實際脫節。

 

注重思想建黨、理論強黨,是我們黨的鮮明特色和光榮傳統。回顧黨的奮斗歷程,無論是新民主主義革命時期的古田會議、延安整風,還是新中國成立后的歷次黨內集中教育活動,思想教育、理論武裝都貫穿其中,帶來了黨的凝聚力、戰斗力的大提升,促進了黨和人民事業的大發展。政治上的堅定源自理論上的清醒,馬克思主義政黨的先進性,首先體現為思想理論的先進性。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義,是中華文化和中國精神的時代精華,實現了馬克思主義中國化時代化新的飛躍,在指導新時代偉大實踐中展現出強大的真理力量和實踐偉力,是我們認識世界和改造世界的強大思想武器。黨的二十大報告對堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂作出重大部署。認真落實這一重大政治任務,學懂弄通做實黨的創新理論,我們就能筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵,讓科學理論真正轉化為指導實踐、推動工作的強大力量。

 

恩格斯說過:“研讀原著本身,不會讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途。”理論學習沒有捷徑可走,必須堅持讀原著、學原文、悟原理,既做到整體把握、全面系統,又做到突出重點、抓住關鍵。毛澤東同志曾說,“《共產黨宣言》,我看了不下一百遍”“每閱讀一次,我都有新的啟發”。《毛澤東選集》一到四卷共收錄文章159篇,成文于延安時期的有112篇;《毛澤東軍事文集》六卷收錄文章1628篇,撰寫于延安時期的多達938篇。人們最為熟悉的《論持久戰》一文,就是毛澤東于鳳凰山中共中央指揮部的窯洞里,用89夜寫就的。為什么要強調反復讀原著?因為只有逐字逐句研讀、反復咀嚼消化,才能真正掌握其精髓要義,達到融會貫通之效。讀原著,必須保持一股學習的“靜氣”,沉下心來認真鉆研,如此堅持不懈、久久為功,我們的理論水平必將有一個大的提高。

 

“學而不思則罔”。熟讀精讀原著的同時,我們必須學會思考、善于思考。思考的過程就是消化的過程,就是由此及彼、由淺入深的過程,也是融會貫通、得其要領的過程。誠如古人所言:“大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。”學思用貫通,知信行統一,思是連接學與行的紐帶。沒有“思”這個環節,科學理論就無法入腦入心,更談不上指導實踐。習近平新時代中國特色社會主義思想具有深厚的哲學、歷史和文化底蘊,內容博大精深。唯有在熟讀的基礎上多思、精思,以所讀指導所思,以所思加深所悟,做到知其然更知其所以然,才能讓科學理論真正入腦入心,轉化為改造主觀世界和客觀世界的世界觀和方法論,轉化為數字化轉型和高質量發展的工作思路和實際舉措。

 

“對于馬克思主義的理論,要能夠精通它、應用它,精通的目的全在于應用。”理論的威力,只有在實踐中才能發揮出來;學習的成果,要靠實踐成效來檢驗。學懂弄通做實黨的創新理論,落腳點在于做實。我們要聯系初心使命做實,不斷堅定理想信念,強化責任擔當;聯系目標任務做實,努力以新氣象新面貌開局起步;聯系黨性修養做實,始終保持共產黨人的政治本色;聯系提高履職能力做實,不斷提高數字化轉型和高質量發展本領,構建“個人自學、交流互學、參觀見學、督導促學”和“聯通先鋒平臺專題學、黨員干部帶頭學、群組之間互動學”等黨員學習教育模式,下韋編三絕的真功夫、懸梁刺股的苦功夫、庖丁解牛的細功夫,在苦學、深學、精學理論中品味到真理的甘甜,深學細研黨的二十大報告,深讀細研《習近平著作選讀》第一卷、第二卷和必讀書目,把《習近平談治國理政》第一、二、三、四卷和《習近平著作選讀》第一卷、第二卷貫通起來,將厚的讀薄、薄的讀厚,深刻領會其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求,把黨的創新理論轉化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量,學出更加堅定的信仰信念、更加深厚的人民情懷、更加強烈的責任擔當、更加高強的履職本領。

 

注釋:

[1] 習近平:《努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當時代重任的棟梁之才》,《求是》雜志2023 年第13 期第56頁。

[2] 《毛澤東文集》第六卷,人民出版社,1999年版,第449頁。

[3] 《列寧全集》第2版,第40卷,人民出版社,第279頁。

[4] 毛澤東:《在延安在職干部教育動員大會上的講話》(《毛澤東文集》第七卷,人民出版社,1999年版,第181頁)。

 

(作者系中國聯通政企客戶事業群高級政工師;來源:昆侖策網【原創】)

 

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